申請(qǐng)加拿大研究生考試GRE居然還能這么考

加拿大研究生取反是GRE閱讀?？技记芍唬谌》粗?，時(shí)間取反又是一類非常重要的題型。

在GRE閱讀推斷題中，如果出現(xiàn)了時(shí)間對(duì)立，那我們一般會(huì)考慮時(shí)間取反的邏輯，那如果時(shí)間出現(xiàn)在其它題型中，會(huì)怎么設(shè)置考點(diǎn)呢？

例本題作為GRE閱讀考試中的基本題型，according to the passage，相信大家已經(jīng)做過很多了，核心思路：定位+同義替換。

而本題的定位也不難，問非裔美國(guó)人的報(bào)紙對(duì)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)，我們可以定位到第三句。加拿大研究生GRE

接下來ABC可以通過以下邏輯排除：

?A中exposing bias無中生有，文中說的是沒有使用客觀新聞的報(bào)道方式；

?B與C兩個(gè)選項(xiàng)均無中生有，在定位句中找不到對(duì)應(yīng)的依據(jù)。

而本題中，大家真正糾結(jié)的其實(shí)就是D和E的判定。

非裔美國(guó)人報(bào)紙的貢獻(xiàn)對(duì)應(yīng)第三句中allowed those who in the 1950s began pushing nationally for equality to start at a far higher level than if the African American press had not existed，可知這些報(bào)紙讓平權(quán)運(yùn)動(dòng)以更高的起點(diǎn)開始，所以能夠?qū)?yīng)到D選項(xiàng)，laying the groundwork；

而E選項(xiàng)錯(cuò)就錯(cuò)在，時(shí)間上的不對(duì)應(yīng)，E中描述的是為已經(jīng)開始的運(yùn)動(dòng)（already in progress）提供動(dòng)力，而正如上文提到，報(bào)紙的貢獻(xiàn)是讓運(yùn)動(dòng)以更高的起點(diǎn)開始。

總結(jié)起來就是，原文和D選項(xiàng)說的都是運(yùn)動(dòng)發(fā)生前，而E選項(xiàng)說的是運(yùn)動(dòng)發(fā)生后，所以不對(duì)。

閱讀中出現(xiàn)時(shí)間信息，一定要仔細(xì)進(jìn)行驗(yàn)證。而如果推斷題中出現(xiàn)時(shí)間，那又是另一個(gè)故事了。

GRE數(shù)學(xué)連續(xù)整數(shù)的乘積有啥奧秘？

連續(xù)整數(shù)，consecutive integers，是數(shù)學(xué)考試中一個(gè)比較常見的概念，包括連續(xù)整數(shù)，連續(xù)偶數(shù)以及連續(xù)奇數(shù)等。

在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中涉及一個(gè)連續(xù)整數(shù)乘積的性質(zhì)，那就是三個(gè)連續(xù)正整數(shù)相乘的乘積一定會(huì)是6的倍數(shù)。

三個(gè)連續(xù)的正整數(shù)相乘，其中肯定會(huì)有至少一個(gè)數(shù)字是偶數(shù)，因此肯定會(huì)是2的倍數(shù)；

除此之外，每隔2個(gè)數(shù)字第三個(gè)就是3的倍數(shù)，因此在三個(gè)連續(xù)正整數(shù)中，也一定會(huì)有一個(gè)數(shù)字是3的倍數(shù)，因此三個(gè)數(shù)字乘起來就會(huì)是6的倍數(shù)。

基于這個(gè)性質(zhì)，看看下面這個(gè)題應(yīng)該怎么選?

解析

n(n+1)(n+2)是三個(gè)連續(xù)正整數(shù)的乘積，所以一定會(huì)是6的倍數(shù)，因此除以3能整除，余數(shù)為0，比1小。

如果知道了這個(gè)性質(zhì)，那么直接可以得出QA是0，因此答案選B。

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為什么并列邏輯類填空題這么坑

很多同學(xué)都覺得并列類邏輯的填空題很簡(jiǎn)單，似乎只要抓到諸如“and”一類的邏輯提示，然后將對(duì)應(yīng)信息直接取同就可以直接做出答案。

但很遺憾，事實(shí)并非如此，今天博哥就來聊聊并列類邏輯中常見的兩個(gè)坑。

第一，整體和局部的差異問題。

并列邏輯所提示的取同，是兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)整體取同，并不一定是局部的挖空處取同（也就是說，并非見到“and”，都要做取同處理）

我們以下面的真題為例，來說明這個(gè)情況：

解析

本題根據(jù)and判斷出并列邏輯。但是要注意本題所并列的，是and前后整體的兩個(gè)結(jié)構(gòu)。而前后結(jié)構(gòu)中，由于又發(fā)現(xiàn)有“stop”和“start”這樣局部相反語義的表達(dá)。

那么只有空格內(nèi)容和and后面對(duì)待攝影的態(tài)度取反，才能保證整體結(jié)構(gòu)符合并列。因此空格要取“spontaneity,even derision”反向的含義。

derision是奚落、嘲笑的意思，那么取反之后就不能去奚落嘲笑攝影，也就是把攝影當(dāng)成神圣的，因此本題答案選A。

當(dāng)然，有的同學(xué)有點(diǎn)糾結(jié)spontaneity這個(gè)詞，它是“自發(fā)”的含義，也就是立即、馬上的意思。為什么它取反也能對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)呢。

實(shí)際上，這個(gè)詞在本題語境下，可以理解為抓拍的意思。也就是見到某人某物，就會(huì)不假思索，立刻拍下來，因此引申表達(dá)一種不重視的意味。所以將它取反對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)是沒問題的。

另外，根據(jù)“even”提示的遞進(jìn)邏輯我們知道，spontaneity這個(gè)詞在本題中，一定和derision保持同向關(guān)系，這樣也能輔助我們得到答案。

第二，我們要注意GRE填空中的并列，一般不會(huì)出現(xiàn)狹義并列。

一般來說，題目中所并列的特征，至少不能完全一致。

這讓博哥想到小時(shí)候上語文課，拜讀過不少魯迅先生的文章，在其中一篇中魯迅先生說：

“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”。

我當(dāng)時(shí)心里就十分不解，你直接寫看到兩棵樹就不行么？為什么非要一棵一棵出來？

雖然語文老師有各種解讀，但是我這個(gè)不肖之輩至今也難解其中深意，只能感嘆只有大師才能這樣落筆吧。

笑談過后，還是請(qǐng)各位同學(xué)記得，在GRE填空中，類似以上的狹義并列一般是不可以的。

解析

本題通過not only…but(also)可以判斷并列邏輯。很多同學(xué)看到空格和后面的specialized eaters一致，立刻選出CD選項(xiàng)，挑剔的、苛求的。

但如果這樣，就出現(xiàn)了剛剛博哥所說的狹義并列的問題，相當(dāng)于把完全相同的特征又重復(fù)了一遍，所以恰恰這兩個(gè)選項(xiàng)是要被排除的。

同時(shí)又看到BF選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)specialized eaters矛盾，也要排除。GRE考試

那么答案只能是AE選項(xiàng)，食量驚人的、貪吃的。對(duì)應(yīng)開頭的特征描述consuming 25 to 35 percent of their body weight each day。

解析:第一空對(duì)應(yīng)前文的selecting;groupingand commenting，正確答案選C選項(xiàng)，第二空和repositories并列，而且還是第一空的結(jié)果，所以第二空選E選項(xiàng)。interpret解釋，演繹education教育.

翻譯:這個(gè)作家提議我們可以通過選擇證明它們的存在、通過對(duì)于重要的電影進(jìn)行分組和評(píng)論，我們可以把電影檔案館應(yīng)該做得更像博物館。因此通過解釋這些電影，檔案不僅成為了儲(chǔ)存方法而且還能成為一種教育的方法。