在人工智能(AI)飛速發(fā)展的今天，教育的邊界正在被重新定義。在加德生學(xué)校，我們不僅教授教科書上的知識，更致力于為學(xué)生搭建通往未來的橋梁，讓他們親手觸摸科技的脈搏。

今天，我們要為大家介紹一位特別的11年級學(xué)生——JohanW.。在剛剛過去的萬錦市地球日慶?；顒又?，他帶著自己研發(fā)的AI智能定日鏡驚艷亮相，向社區(qū)展示了年輕一代如何用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)世界的環(huán)境問題。

從“無法選修物理”到“AI項(xiàng)目開發(fā)者”

Johan的故事，始于一次勇敢的改變。

在來到加德生學(xué)校之前，Johan曾在一所過度擁擠的學(xué)校就讀。在那里，他遺憾地發(fā)現(xiàn)自己甚至無法選修最感興趣的物理課。對于一個渴望探索科學(xué)世界的少年來說，這無疑是一道無形的墻。

為了尋找突破，Johan選擇了轉(zhuǎn)學(xué)?！拔襾淼竭@里是為了尋求改變，也是為了爭取一個機(jī)會，去追求我真正熱愛的學(xué)科。”Johan分享道。

加德生學(xué)校個性化的學(xué)術(shù)環(huán)境接納了他。在這里，他不僅重新?lián)肀Я宋锢?，更迅速融入了充滿活力的學(xué)術(shù)氛圍，找到了屬于自己的舞臺。

靈感源于自然

用AI像植物一樣“追光”

在萬錦市MillikenMills圖書館舉辦的地球日活動上，Johan展示了他的創(chuàng)新成果——AI驅(qū)動的智能定日鏡。

這個裝置的靈感來源于大自然中植物的向光性。通過集成人工智能技術(shù)，該設(shè)備能夠?qū)崟r追蹤太陽的位置，并自動調(diào)整太陽能電池板的角度，使其始終正對光源，從而最大化能源收集效率。這不僅是一項(xiàng)硬核科技，更是對綠色地球理念的生動實(shí)踐。

在演示現(xiàn)場，當(dāng)Johan移動手中的iPhone手電筒時，原型機(jī)靈敏地跟隨著光源移動，這一幕讓現(xiàn)場觀眾驚嘆不已。

“這個項(xiàng)目讓我看到了技術(shù)和人工智能是如何解決現(xiàn)實(shí)世界問題的，”Johan興奮地說道，“看著我們的原型機(jī)跟隨iPhone手電筒移動真是太不可思議了。這提醒我，創(chuàng)新既可以是智能的，也可以是簡單的?！?/p>

走出課堂：STEAM教育的社區(qū)實(shí)踐

Johan的成功，離不開學(xué)校對STEAM教育(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué))和社區(qū)參與的高度重視。

入學(xué)后，Johan積極參與了志愿者項(xiàng)目，包括與VibrantMarkhamFoundation的合作。該基金會致力于支持服務(wù)不足的社區(qū)并推廣動手實(shí)踐的STEM教育。正是通過這個平臺，Johan獲得了展示才華的機(jī)會，將課堂上學(xué)到的物理與編程知識，轉(zhuǎn)化為了造福社區(qū)的實(shí)際應(yīng)用。

尋找下一位“明日思想家”

Johan的故事，是加德生學(xué)校“做中學(xué)”教育理念的縮影。我們鼓勵學(xué)生跨文化協(xié)作，為充滿可能性的未來做好準(zhǔn)備。

為了支持更多像Johan一樣對科技和創(chuàng)新充滿熱情的低齡學(xué)生，加德生學(xué)校特別設(shè)立了“明日思想家獎學(xué)金”。

面向?qū)ο螅?至8年級，對技術(shù)與創(chuàng)新有濃厚興趣的學(xué)生。

愿景：支持具有前瞻性思維的小學(xué)生，從早期階段培養(yǎng)解決問題的能力。

在加德生，我們相信每一個創(chuàng)意都值得被鼓勵，每一份熱愛都值得被灌溉。Johan已經(jīng)用AI“追光”成功，下一個改變世界的創(chuàng)意，或許就來自你的孩子!