“加拿大中學IB課程怎么申請?”“9年級和11年級申請有什么區(qū)別?”“公立和私立學校的IB申請要求一樣嗎?”計劃申請加拿大中學IB課程的家庭，常因?qū)ι暾報w系不熟悉陷入迷茫。加拿大IB課程實行“分學段招生、分類型評估”制度——公立學校側(cè)重學區(qū)配額與學術(shù)基礎(chǔ)，私立學?？粗鼐C合素養(yǎng)與發(fā)展?jié)摿?，?年級(MYP階段)和11年級(DP階段)的申請邏輯截然不同。?

2025年加拿大IB課程申請競爭加劇，BC省某頂尖公立中學的IBDP錄取率已降至28%，安省私立中學的IB項目申請人數(shù)較去年增長17%。但只要掌握“學段匹配、材料聚焦、院校精準”三大核心原則，就能高效通關(guān)。本文結(jié)合官方政策(如西溫哥華教育局、卡爾加里教育局)與標桿院校案例，拆解申請全流程與關(guān)鍵技巧，幫你順利拿到IB課程錄取。?

一、先搞懂：加拿大中學IB課程的申請核心認知?

申請前必須明確三個關(guān)鍵問題，避免方向跑偏：?

1.申請學段：MYP與DP的申請邏輯天差地別?

加拿大中學IB課程分為MYP(初中項目，通常對應9-10年級)和DP(文憑項目，對應11-12年級)，申請需精準匹配學段。MYP階段多為“預修性質(zhì)”，公立學校通常綁定學區(qū)招生，私立學校接受跨學區(qū)申請，核心考察“學術(shù)潛力與適應力”，無需明確專業(yè)傾向;而DP階段作為“核心文憑階段”，所有學校均需單獨申請，即便是本校MYP學生也不例外，重點評估“課程匹配度、科研/實踐經(jīng)歷”，需展現(xiàn)對IB六大模塊的認知。?

例如西溫哥華公立教育局規(guī)定，外部學生申請11年級IBDP需單獨提交申請，且必須通過批判性思維測試，而本校10年級學生申請可豁免部分評估環(huán)節(jié)。?

2.學校類型：公立與私立的申請差異顯著?

公立中學IB項目的招生范圍以學區(qū)為核心，優(yōu)先錄取學區(qū)內(nèi)學生，僅保留少量跨學區(qū)名額;核心要求集中在學術(shù)成績與學區(qū)居住證明，通常需均分80%以上，且必須提供有效的地址證明文件;申請成本較低，申請費多在50-150加幣之間，學費按公立教育標準收取，對國際生而言年均約6-10萬人民幣，更適配預算有限、重視學區(qū)資源的家庭。?

私立中學IB項目則無學區(qū)限制，面向全球招生;核心要求更全面，除學術(shù)成績外，還需提交語言能力證明(如托福、SSAT)與綜合素質(zhì)材料(如活動經(jīng)歷、推薦信);申請成本較高，申請費200-500加幣，年學費可達3-8萬加幣，國際寄宿生總費用甚至超過40萬人民幣，但能提供個性化培養(yǎng)與頂尖升學資源，適合追求藤校、G5等名校目標的家庭。值得注意的是，部分公立學校明確限制國際生參與IB項目，而私立學校則無此約束。?

3.關(guān)鍵時間：不同省份的申請窗口期差異?

加拿大IB課程申請遵循“省教育局統(tǒng)籌、學校自主安排”原則，核心時間節(jié)點需精準把握。BC省的DP階段申請多在前一年12月至次年1月開放，以西溫哥華中學為例，2026年9月DP項目對外部學生的申請截止日為2026年1月31日;安省頂尖私校的IB項目申請周期更長，如BranksomeHall需提前1-2年準備，每年9月開放申請，次年2月截止;阿爾伯塔省的申請集中在2-3月，以卡爾加里教育局為例，需先完成學區(qū)注冊再提交IB意向表，10年級學生申請IB項目的首輪窗口期為11月，春季還有第二輪補錄機會，但可選課程有限。?

二、分階段申請流程：從9年級MYP到11年級DP的通關(guān)步驟?

1.9年級MYP階段申請(適合國內(nèi)初二升初三學生)?

MYP是DP的基礎(chǔ)，公立學校錄取門檻相對較低，核心是“搞定學區(qū)與基礎(chǔ)材料”。?

在鎖定學區(qū)與學校環(huán)節(jié)，公立學校需先通過省教育局官網(wǎng)確認目標學校的學區(qū)范圍，例如想申請溫哥華公立教育局的IBMYP，需先租賃學區(qū)內(nèi)住房獲取地址證明;私立學校則無需受學區(qū)限制，可直接篩選開放MYP項目的院校，如瑞德里學院提供從9年級開始的完整IB體系，涵蓋PYP至DP全階段。?

材料準備上，需提交近2-3年完整成績單、英語能力證明與監(jiān)護人聲明。成績單必須是中英雙語原件并加蓋學校公章，漏交某學期成績可能導致申請延遲，甚至被懷疑誠信問題;英語能力方面，公立學?？蓵翰惶峤?，但私立學校建議托福Junior達到800分以上;18歲以下學生必須提供監(jiān)護人聲明，確保在加期間的監(jiān)護責任落實。?

評估與錄取環(huán)節(jié)，公立學校多以“材料審核+學區(qū)配額”為主，部分熱門校會加試基礎(chǔ)英語與數(shù)學;私立學校則可能安排視頻面試，重點考察學習動機，例如會問“你為什么想讀IB課程?”，回答時需結(jié)合學校特色，比如提及“貴校MYP階段的環(huán)保實踐課程與我的科研興趣契合”，避免泛泛而談。?

案例參考：國內(nèi)初二學生申請安省某公立中學MYP，因未及時準備公證版成績單，補交材料耽誤2周，最終雖錄取但錯失獎學金申請機會。?

2.11年級DP階段申請(適合國內(nèi)高一升高二或加拿大10年級學生)?

DP階段直接對接大學申請，錄取最嚴格，核心是“學術(shù)能力+IB適配性”。?

提前調(diào)研學校DP項目特色是首要步驟。不同學校的課程優(yōu)勢差異顯著，斯特羅恩中學(BSS)的DP側(cè)重STEAM與藝術(shù)融合，與麻省理工學院有合作創(chuàng)新項目;上加拿大學院(UCC)的DP則有金融、機器人等專項方向，還配備彭博終端金融實驗室。申請前需通過學校官網(wǎng)或信息說明會深入了解，例如卡爾加里教育局每年10月會舉辦IB信息會，詳細解讀課程設置與申請要求。?

公立學校有專屬的前置申請環(huán)節(jié)，非本?；蚍潜緦W區(qū)學生需先完成學區(qū)注冊。以卡爾加里教育局為例，申請IBDP需先通過SchoolEngage系統(tǒng)注冊為學區(qū)學生，獲得CBE編號后再提交IB意向表;若居住在目標學校學區(qū)內(nèi)但就讀于私立或homeschool，需在3月15日前提交注冊申請、住址證明與9年級成績單。?

核心申請材料分為三類：學術(shù)材料需包含10年級成績單(均分80%以上，核心科目85%以上)、MYP階段成績(如有)及數(shù)學/英語分班測試成績(部分學校要求);能力證明方面，西溫哥華中學等熱門校要求外部學生參加批判性思維測試，部分學校還會組織寫作測試評估學術(shù)寫作能力;文書材料包括個人陳述、2封推薦信與活動經(jīng)歷證明，其中CAS相關(guān)經(jīng)歷(如長期公益服務、科研實踐)更具競爭力。?

面試與錄取確認環(huán)節(jié)，頂尖學校(公立熱門校、私立校)會安排IB協(xié)調(diào)員面試，問題聚焦“DP課程規(guī)劃”，例如“你打算選哪3門HL課程?如何平衡EE與CAS?”;錄取后需在規(guī)定時間內(nèi)確認，西溫哥華中學要求外部學生在3月2日前確認，部分私立學校需繳納押金鎖定名額，押金通常為學費的10%-20%。?

案例參考：加拿大10年級學生申請BC省某公立中學DP，因在個人陳述中詳細說明“選HL生物的原因(參與過本地實驗室科研)”，且推薦信有科研導師背書，成功從300名申請者中突圍。?

三、材料準備：3類核心材料的“避坑指南”?

材料是申請的核心，以下三類材料最易出錯，需重點把控：?

1.成績單：完整+認證是底線?

成績單需滿足“完整、真實、認證”三大要求。必須提供近2-3年完整成績單，包含所有學期成績，無缺漏項，且需由學校教務處出具中英雙語原件并加蓋紅章，復印章或電子章無效。若學校無英文版成績單，需找有資質(zhì)的翻譯機構(gòu)做認證翻譯，約克區(qū)教育局等明確要求“notarizedtranslations”，建議連同中文原件一同公證，避免因翻譯問題影響審核。?

加分技巧上，可單獨列出與IB相關(guān)的核心課程成績，如數(shù)學、英語、科學等科目，若有AP成績或?qū)W科競賽獲獎經(jīng)歷(如全國中學生物理競賽、科創(chuàng)大賽)，可附在成績單后，直觀證明學術(shù)能力。?

2.推薦信：找對人+給“彈藥”?

推薦人選擇的核心是“熟悉度”而非頭銜。優(yōu)先選擇與學生互動密切的學科老師或活動指導老師，而非不熟悉學生情況的校長。例如帶過學生做社區(qū)服務的老師，能具體描述“學生如何設計方案幫助老人解決智能設備使用難題”，這種細節(jié)化表述比“品學兼優(yōu)”等空洞詞匯更有說服力。?

為幫助推薦人寫出高質(zhì)量推薦信，學生可提前準備“素材包”，包含個人簡歷、PS草稿、關(guān)鍵經(jīng)歷清單，例如提醒老師“您還記得我組織的環(huán)保主題班會，帶領(lǐng)同學設計垃圾分類方案嗎?”，用具體事例激活老師的記憶。提交時需密封在學校信封并蓋章，或由推薦人直接發(fā)送至學校指定郵箱，學生不可拆封，確保推薦信的真實性。?

此外，推薦信可適當提及“似貶實褒”的細節(jié)，如“該生有時過于追求完美，會反復修改實驗報告，但最終成果總能超出預期”，這種表述能增強真實感，避免過度美化帶來的可信度問題。?

3.個人陳述(PS)：講“IB適配”的成長故事?

個人陳述需避免流水賬式的榮譽堆砌，遵循“Show,Don'tTell”原則，用故事展現(xiàn)IB所需的探究精神、批判性思維與社會責任感。高分PS通常包含三個核心模塊：觸發(fā)點、行動與成長、與學校匹配度。?

觸發(fā)點可從具體場景切入，如“參與生物競賽時，因缺乏實驗設計系統(tǒng)知識導致項目受挫，這讓我渴望通過IB課程的深度探究彌補不足”;行動與成長部分需展現(xiàn)主動提升的過程，如“自學IB化學教材，組織校內(nèi)IB學習小組，分享探究性學習方法”;與學校匹配度則要結(jié)合目標學校的特色資源，如“貴校DP的‘環(huán)境科學HL’課程和實驗室資源，能幫我深入研究污染治理課題，這正是我急需的學術(shù)支持”。?

案例參考：申請UCCIBDP的學生，從“拆壞樂高機器人后自主查閱機械原理資料，最終完成改良設計”的經(jīng)歷講起，展現(xiàn)探究精神與解決問題的能力，最終打動招生官。?

4.活動經(jīng)歷：聚焦CAS與專業(yè)適配性?

IB課程尤其看重CAS(創(chuàng)意、行動、服務)經(jīng)歷，活動準備需避免“碎片化”，聚焦1-2個領(lǐng)域深耕。例如長期參與特殊教育陪伴服務(累計200小時以上)、組織環(huán)保公益項目(如校園垃圾分類推廣)、開展科研小課題(如“社區(qū)水質(zhì)檢測與分析”)等，這些經(jīng)歷能體現(xiàn)社會責任感與探究能力。?

描述活動時需突出“角色+成果+反思”，如“作為校園環(huán)保社團負責人，設計‘舊物改造’義賣活動，籌得5000加元資助山區(qū)兒童，過程中學會了團隊協(xié)作與項目管理，也深刻理解了‘可持續(xù)發(fā)展’的實際意義”，用可量化成果與深度反思展現(xiàn)成長。?

四、院校適配：不同需求的IB中學推薦?

1.公立性價比之選(適合預算有限、重視基礎(chǔ)的學生)?

BC?。何鳒馗缛A中學(WestVancouverSecondary)?

作為BC省頂尖公立中學，其DP課程成熟，2025年IB平均分達35分，遠超全球平均水平。學校靠近UBC，能共享部分大學資源，升學指導服務完善，畢業(yè)生多進入UBC、多倫多大學等頂尖院校。申請需滿足兩個核心條件：一是提供學區(qū)居住證明(如租房合同、水電費賬單)，二是外部學生需通過批判性思維測試，測試內(nèi)容涵蓋邏輯推理與學術(shù)潛力評估。?

阿爾伯塔?。篐enryWiseWoodHighSchool?

該校的IB項目靈活性強，提供DP文憑與單科證書兩種選項，適合偏科但某一領(lǐng)域有優(yōu)勢的學生。例如學生若理科突出，可僅選修數(shù)學、物理等HL課程，獲取單科證書，其余科目按普通課程修讀。申請需先通過卡爾加里教育局注冊，獲得CBE編號后，提交1月成績單供學校做課程推薦，核心科目均分需達85%以上。?

2.私立精英之選(適合追求頂尖資源、沖刺名校的學生)?

安省：BranksomeHall(布蘭克森山霍爾學校)?

作為全學段IB女校，其課程體系從PYP貫穿至DP，STEM與藝術(shù)并重，與MIT合作開展創(chuàng)新項目，配備3D打印機、激光切割機等創(chuàng)客設備。學校國際化氛圍濃厚，學生來自40多個國家，還與韓國布蘭克森山亞洲分校有交換項目。申請要求較高，需托福100分以上，面試重點考察跨文化適應力與學習動機，2024年IB平均分達36分，89%畢業(yè)生進入全球Top50大學。?

安省：RidleyCollege(瑞德里學院)?

作為加拿大唯一全年級IB寄宿校(PYP/MYP/DP)，該校將積極教育(PERMA-V)融入IB課程，注重學生心理健康與個性發(fā)展。DP階段開設“全球議題研討”課程，與多國學校有合作項目，還擁有可視化健康中心等特色設施。申請需SSAT1900分以上，格外重視CAS經(jīng)歷與領(lǐng)導力表現(xiàn)，2024年IB高分率(38分以上)達18%，畢業(yè)生遍布牛津、劍橋等名校。?

五、常見誤區(qū)與避坑指南?

誤區(qū)1：認為“公立學校IB更容易申請”?

熱門公立校IB項目競爭激烈，BC省某公立中學DP階段錄取率僅28%，且需嚴格滿足學區(qū)要求。部分家長未提前準備學區(qū)居住證明，盲目提交申請，最終因資質(zhì)不符被拒。建議申請前先通過省教育局官網(wǎng)確認學區(qū)范圍，提前3-6個月辦理住房手續(xù)，獲取有效地址證明。?

誤區(qū)2：推薦信找校長更有分量?

招生官更看重推薦信的“真實性與細節(jié)性”，班主任或?qū)W科老師的具體案例遠勝校長的套話。例如數(shù)學老師描述“學生如何用獨特方法解決復雜應用題，展現(xiàn)創(chuàng)新思維”，比校長籠統(tǒng)的“該生成績優(yōu)異”更能打動審核者。?

誤區(qū)3：DP申請不看10年級成績?

10年級成績是DP申請的核心評估指標，均分低于80%基本無競爭力。加拿大10年級學生需在1月前提升核心科目成績，國內(nèi)高一學生若計劃申請DP，需重點強化高一上學期成績，避免因成績短板錯失機會。?

誤區(qū)4：忽略CAS經(jīng)歷準備?

IBDP的CAS要求貫穿11-12年級，申請時若能提供長期、深入的CAS經(jīng)歷，可顯著提升適配性。部分學生僅參與零散的志愿活動(如單次公益義賣)，難以體現(xiàn)持續(xù)投入的責任感;而累計200小時特殊教育陪伴、自主開展環(huán)保科研等經(jīng)歷，能成為申請亮點。?

誤區(qū)5：國際生可隨意申請公立學校IB項目?

部分公立學校明確限制國際生參與IB項目，尤其是非學區(qū)內(nèi)的國際生，申請前需通過學校官網(wǎng)或國際生辦公室確認資格，避免白費功夫。私立學校則無此限制，是國際生申請IB課程的更穩(wěn)妥選擇。?

結(jié)語：IB申請的核心是“證明你適合IB”?

加拿大中學IB課程申請不是“比拼分數(shù)”，而是“向?qū)W校證明你具備IB所需的探究精神、批判性思維與社會責任感”。無論是MYP還是DP階段，關(guān)鍵都在于“精準匹配學段要求、用材料展現(xiàn)適配性、選對與自身需求契合的學?！薄?/p>