定語從句結(jié)構(gòu)是閱讀文章中常見的句式結(jié)構(gòu)，但是由于出題者有意地將幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，通過定語從句這種結(jié)構(gòu)來構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的長句，使得定語從句所修飾的對(duì)象變得不是非常明朗，這就使得找準(zhǔn)其修飾的對(duì)象成了一個(gè)常常遇到卻又難以把握的問題，更令人討厭的是閱讀文章的考點(diǎn)又往往在這里.

　　如2004年6月、10月的閱讀考題就出了不少這樣的找定語從句修飾對(duì)象的題目。一般而言，找準(zhǔn)其修飾的對(duì)象，一是要靠扎實(shí)的閱讀功底，而就是要根據(jù)上下文進(jìn)行的邏輯來判斷。定語從句有限定性和非限定性的區(qū)別，所謂限定性就是說從句部分是主句意義中不可或缺的部分，如:There is one point where I’d like your advice.(有一點(diǎn)想征求你的意見.)這類從句如果拿掉剩下的部分就會(huì)意義不明.如上句將變?yōu)?There is a point.使人不明其意.在譯成漢語時(shí)這類從句一般譯為從句(如上句).而非限定性是說從句部分只是對(duì)主句部分起到附加說明的作用,拿掉之后其他部分仍然可以成立.如:I have many friends, some of whom can play guitar very well.(我有很多朋友,其中有些能彈一手好吉他.)這類從句譯為漢語時(shí)可譯為一個(gè)并列的句子(如上句)。記住定語從句和主句之間還存在著狀語關(guān)系，所以其最為重要的作用就是用來表達(dá)??以在遇到這樣的句子結(jié)構(gòu)，不妨慢下速度來仔細(xì)分析一下其含義，這對(duì)把握句子所在的段落的大意是非常重要的，因?yàn)槎ㄕZ從句所表示的狀語關(guān)系，很有可能是作者要表達(dá)的行文意圖。

　　While this boundary does not mark the outer limit of a State’s territory, since in international law the territorial sea forms part of a State’s territory, it does represent the demarcation between that maritime area(internal waters)where other States enjoy no general rights, and those maritime areas(the territorial sea and other zones)where other States do enjoy certain general rights.

　　句子解析：在這個(gè)句子中有四個(gè)從句，第一個(gè)是由while引導(dǎo)的讓步狀語從句;第二個(gè)是由since引導(dǎo)的表示原因的狀語從句，并且它是屬于由while引導(dǎo)的讓步狀語從句的，即它是其從句;第三個(gè)和第四個(gè)都是由where引導(dǎo)的定語從句并且用法也都是一樣的，都是對(duì)不同的maritime area的進(jìn)一步說明解釋。

　　句子翻譯：盡管這條分界線并不算是國家領(lǐng)土的外緣邊界，但是，因?yàn)樵趪H法中領(lǐng)海也是國家領(lǐng)土的組成部分，它的確是其他國家在其內(nèi)不享有一般權(quán)利的海區(qū)(內(nèi)水域)與其他國家在其中享有某些一般權(quán)利的那些海區(qū)(領(lǐng)海及其他區(qū)域)之間的分界線。

　　綜上所述，想成功的突破GRE邏輯閱讀中的難句，我們需要扎實(shí)的語法知識(shí)，了解GRE邏輯閱讀作者表達(dá)的思路，希望加拿大留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的有關(guān)突破GRE難句的語法知識(shí)能對(duì)大家有所幫助。

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